Docente de Lenguaje y comunicación egresado de la Universidad Autónoma de Chile ( ) comprometido por la educación de manera vertical y transversalmente fortaleciendo las habilidades, competencias y actitudes indispensables en los estudiantes, de acuerdo a los nuevos ajustes y enfoques curriculares, según el ciclo y finalidades que se propone la institución educativa declarado en su PEI y Reglamen...
Docente de Lenguaje y comunicación egresado de la Universidad Autónoma de Chile ( ) comprometido por la educación de manera vertical y transversalmente fortaleciendo las habilidades, competencias y actitudes indispensables en los estudiantes, de acuerdo a los nuevos ajustes y enfoques curriculares, según el ciclo y finalidades que se propone la institución educativa declarado en su PEI y Reglamentos internos que posee. Por consiguiente, tengo un Magíster (c) en Enseñanza de las Humanidades: Literatura y Artes Visuales por la Universidad de Talca ( ) incorporando mis conocimientos actualizados en el currículum nacional vigente, de manera que las clases sean atractivas, genuinas, desafiantes y prácticas en virtud de metodologías centradas en los estudiantes como protagonistas autónomos adoptando una postura crítica y argumentativa frente a las actividades que se presentan. Ello, en concordancia con los tres momentos de la clase y según el Marco Para la Buena Enseñanza (CPEIP, 2021) con sus respectivos dominios A-B-C-D; descripción, fundamentación y descriptores; modelando los ejercicios y evaluando a partir de instrumentos que persiguen el OA propuesto, ya sea a través de una lista de cotejo, rúbrica o una pauta de evaluación. Con ello se retroalimenta y verifican si se cumplieron con los aprendizajes activando la metacognición y abriendo el espacio para la reflexión en conjunto con el grupo - curso, dejando ideas preliminares para la siguiente clase. Finalmente utilizo variados elementos para iniciar una clase que van desde preguntas y respuestas (discusión socializada), cortometrajes, fotografías, esculturas, poesía visual, entre otros recursos, con el sólido propósito de activar el pensamiento argumentativo, la formulación de ideas o tesis, análisis, interpretación, evaluación y reflexión.
Cabe señalar que poseo experiencia (13 años, 6 bienios) en diversas realidades educativas, esto es, desempeñar clases y funciones pedagógicas tanto en el sector público como privado y educación vespertina (EPJA) nivelando estudios (2 años en 1.)
Adicionalmente, diseño e imparto clases en función de la rendición de pruebas estandarizadas, esto es, SIMCE y PAES, potenciando la comprensión lectora de textos literarios y no literarios; vocabulario contextual en base a técnicas y estrategias efectivas para Localizar, Interpretar y Evaluar.
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