Carlos Hernández Oyarzo

Mi propuesta pedagógica se aleja del modelo tradicional expositivo para centrarse en un enfoque de aprendizaje activo, integrando pilares fundamentales del Método Socrático y el Constructivismo. Mi metodología se fundamenta en el concepto de "clases espejo", un espacio de co-creación donde el proceso de enseñanza es estrictamente bidireccional. En este entorno, tanto el docente como el estudiante nos sumergimos en la resolución de cada eje temático, desglosando los objetivos generales en desafíos específicos que abordamos y resolvemos de manera conjunta.
En lugar de una transferencia lineal y pasiva de información, implemento un dinamismo de "ping-pong" basado en un intercambio constante de preguntas y respuestas variadas. Este diálogo no busca simplemente la validación de datos aislados, sino que funciona como un catalizador para mantener la atención en niveles óptimos y despertar la curiosidad intelectual. Al fragmentar el contenido en pequeñas metas alcanzables, permitimos que el estudiante deje de ser un espectador para convertirse en un analista que conecta conceptos de forma lógica y coherente.
El propósito fundamental de este diseño es erradicar la memorización mecánica o superficial, la cual carece de utilidad práctica a largo plazo. Al incentivar el pensamiento crítico, el alumno se ve impulsado a cuestionar el "porqué" y el "cómo" de lo que está aprendiendo. Bajo este modelo, el conocimiento no se entrega empaquetado; se construye mediante la reflexión guiada. Así, el aprendizaje trasciende el aula, dotando al estudiante de herramientas analíticas para enfrentar escenarios reales con autonomía y transformar la teoría en un recurso verdaderamente funcional.