Javiera Karina Cantillana Matus

Mis talleres se estructuran bajo un enfoque vivencial y activo, donde el aprendizaje ocurre haciendo, experimentando y reflexionando. Al integrar mi formación como actriz y didacta teatral con los aportes de la neurociencia, cada sesión se convierte en un espacio seguro, lúdico y profundamente significativo.

¿Cómo lo llevamos a la práctica?

Apertura desde el cuerpo y la presencia: Cada encuentro comienza con ejercicios de conciencia corporal, respiración y regulación emocional. Esto no solo “prende” el sistema nervioso para el aprendizaje, sino que crea un clima de confianza y disponibilidad grupal.

Aprendizaje experiencial: Los contenidos no se explican solo desde lo conceptual; se encarnan. Por ejemplo:
Para oratoria, trabajamos con juegos teatrales de voz, ritmo y proyección, además de simulaciones de situaciones reales (exponer ante un grupo, liderar una reunión) con devolución enfocada en recursos y no en carencias.

Para comprensión emocional, utilizamos role-playing, escenas cotidianas y ejercicios de observación emocional (propio y en otros), conectando cada experiencia con lo que ocurre a nivel neurobiológico: ¿qué pasa en mi cerebro cuando me bloqueo? ¿cómo activo mi corteza prefrontal para responder en lugar de reaccionar?

Metacognición y transferencia: Al cierre de cada módulo, dedicamos tiempo a la reflexión guiada. La idea es que cada participante identifique qué aprendió de sí mismo, cómo se sintió y, sobre todo, cómo puede aplicar esa herramienta al día siguiente en el aula, en una reunión de apoderados o en su equipo de trabajo.

Estructura flexible según el formato:

En talleres intensivos (3 a 8 horas), priorizo una experiencia inmersiva con foco en una habilidad específica (por ejemplo, “Oratoria con impacto” o “Regulación emocional en el aula”).

En programas de varias sesiones, construimos un proceso progresivo: partimos con autoconocimiento y regulación, luego avanzamos hacia herramientas de comunicación y finalizamos con aplicación en contextos reales, siempre con espacios de práctica y retroalimentación.

Cada actividad está diseñada desde los principios de la neuroeducación: atención, emoción, novedad y práctica espaciada, para que lo aprendido no solo se entienda, sino que se integre y perdure.