Para acercar el mundo científico a las aulas se han generado instancias de participación en actividades extra programáticas como: proyectos, campeonatos, charlas doctorales, olimpiadas y competencias con el propósito que los/as estudiantes tengan instancias de participación y logren un desarrollo de sus habilidades matemáticas superando las inequidades existentes por su género.
Los /as estudiantes asisten a actividades extra programáticas en las Universidades del consejo de rectores. En la foto están asistiendo a la olimpiada de Matemática en la USACH.
Para evitar la inequidad de género existen ciertas prácticas inclusivas que impactan en la enseñanza de esta asignatura que, por consiguiente, han mejorado los resultados de los estudiantes entre ellas tenemos dos actividades las cuales ya realizamos como establecimiento educacional. La primera de estas actividades es contar con más horas de matemática para tener un mayor tiempo en llevar a cabo los programas, nuestro establecimiento tiene 9 horas en 1° y 2° año de enseñanza media. La segunda actividad es en relación a que existan evaluaciones complementarias, así como también que se registren evaluaciones por asistencia y reforzamiento en horario extra programático.
La consecuencia inmediata en los estudiantes es a nivel afectivo, han mejorado sus habilidades cognitivas y sus habilidades blandas. Existe un impacto positivo en la comunidad educativa ha habido una difusión en diarios murales y en la página web del colegio.
Los logros de las actividades en las universidades se reflejaran a largo plazo en buenas calificaciones, postulaciones a carreras en el ámbito científico y que la universidad se torne cercana y accesible para cada una de ellas. El desarrollo de habilidades blandas se ve reflejado en el compartir sus experiencias en el
